陶行知研究会暑期研学培训火热开展

介绍

7月22日至28日，成都市陶行知研究会组织了主题为“寻找大师足迹，行知精神的启迪”的大型暑期学习培训活动。 考察组来到陶行知先生的家乡安徽省歙县，参观了安徽陶行知纪念馆和南京陶行知纪念馆。

通过实地走访、聆听主题报告、交流研讨、分享，考察组学习了陶行知先生知行合一、敢于探新的进取精神； 理解了陶行知先生热爱世界的教育情怀和对教育事业发展的执着。

安徽省陶行知纪念馆馆长凌文、南京陶行知纪念馆馆长马世进亲自接待了考察组并作出了解释。 成涛邀请他们担任成涛的名誉理事和专家顾问，帮助成涛发展和更好地弘扬陶行知的教育思想和理论。 凌文和马时锦当即答应。 凌文表示，要通过诚陶学术指导刊物《时代教育·行知纵横》学术杂志，与陶瓷研究人员保持密切联系，搭建交流平台。

不同的学习路径

“陶行知的一生，为人民的教育事业，为中国的民族解放和民主斗争，义无反顾，做出了不可磨灭的贡献。陶行知的思想和实践，给我们留下了永远值得珍惜的宝贵精神财富。”以道为师，求真创新，时代需要千万道士，中国的现代化建设需要千万现代道士。 这段文字选自《南京陶行致志纪念馆第八篇序》。 现代化是一个“一体化”的过程。 学道不只是照搬、套用陶行知的东西。 这就需要我们勇于开拓、拓展实践探索。 我们要紧跟时代发展的脉搏，发展陶炎的理论。 创新实践。

安徽省歙县位于安徽省最南端，古称歙州。 宋代活字印刷术发明者毕升、20世纪中国画坛巨匠黄宾虹、中国近代史上著名教育家陶行知等伟大历史人物都出自这里。

陶行知先生去世时，毛泽东同志的悼词是“伟大的人民教育家陶行知先生万岁”。 郭沫若说：“两千多年前的孔仲尼，两千多年前的陶行知。” 宋庆龄称赞陶行知。 行知先生是“万世之师”。 陶行知一生不仅创造了完整的教育理论体系，而且进行了大量的教育实践，给我们今天留下了宝贵的精神财富。 我们学习陶行知、学习陶行知、效仿陶行知，是为了更好地建设教育强国，办好人民满意的教育。

南京陶行知纪念馆始建于1951年，展厅分八部分，全面、形象地反映了陶行知先生伟大光辉的一生。 在参观南京陶行知纪念馆时，馆长马世进生动讲述了陶行知先生探索教育救国的故事，并强调“生活就是教育”、“社会就是学校”、“教书育人”。陶行知先生创立的“实践”。 “统一”等教育理论对中国教育发展的理论价值和深远影响。

学习陶行知，必须实践、求真

成都师范大学附属小学学岛校区常务副校长何林表示，这次游学让我对陶行知先生倡导的生命教育有了更深入的了解。 行动是认识的开始，认识是行动的完成。 从“知行合一”到“做中学”、教做结合，这些理念让我对新时代如何坚持五育并举、如何培养社会主义建设者和接班人有了更深层次的思考。

陶行知先生的一生就是“心来而去，寸草不生”的真实写照。 在参观了歙县和南京的两家陶艺博物馆后，成都光荣小学教师刘兰也对陶行知留下了深刻的印象。 她被陶行知先生“大爱四海”的教育情怀深深感动，她说：“陶行知先生回国后，看到国家积贫积弱的现状，毅然脱下西装，披上长袍，致力于贫困人口教育和农村教育事业。 他在实践中提出“行是知之始，知是行之成”的观点。 学习陶行知先生的教育思想对于今天的教师来说仍然是有用的。 教育理论固然重要，但更重要的是懂得反思、寻找适合的教学方法。 只有充满爱的教育才是活的教育。 爱学生，就要尊重个体差异，因材施教。 陶行知先生的很多做法都是我们的‘教科书’。”

成都市青白江区大湾小学教师廖学文表示，通过这次旅行，我深刻领会了陶行知先生“大爱四海”的教育情怀，体会到陶先生“学而思之”的教育理念。 “做真人”在育人方面发挥着重要作用； 作为一名教育工作者，我们应该以他为榜样，树立“献身教育、关爱学生、为人师表”的良好师德，培养自己勤奋好学、创新的敬业精神。

期间，老师们登上黄山，参观了歙县行知小学、歙县行知小学幼儿园、南京市博物馆、南京六朝博物馆、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆等。 本次研究包括来自成都市师范附属小学、成都市光荣小学、彭州市同济镇蓝田小学、成都市青白江区大湾小学、青白江区外国语小学、青白江区大通小学、青白江区龙王小学的17名学生小学等学校。 校长、教师参加。

撰写者 | 邱子培

编辑、摄影 | 张敬之