scgrj@123 第7章 啊，那面红旗！
第8章：过桥。
第9章：查理三世。
第10章：在漫长的跑道上。
第11章：我的朋友棕雪。
后记：书里书外。
读完目录后你学到了什么？ 你不明白什么？
师：看来我们看目录可以得到很多信息，而且还可以帮助我们了解这本书的主要人物和大概内容。 但有些内容我们看不懂，怎么办？ 文章的主要内容会对我们有所帮助。 （板书：理解主要内容）课件呈现主要内容，大家一起读（学生一起读主要内容）
（三）谈“我”与万芳，传授读书方法（25分钟）
老师：看着大屏幕，让我们走进“羚羊木雕”的神奇故事。
1.课件呈现原文片段，供正常阅读
（1）您在日常生活中是否有过类似的经历？ 你内心感觉如何？
（2）课件呈现：猜猜，“我”想到了什么，内心深处感受到了怎样的不安？ 万芳会怎么看我？ 抓住不安这个词来理解。 （板书：重点关注关键词）大家交流得这么动情，说明你们已经进入了“我”的心里！ （板书：走进人物内心）以后我们看课外读物的时候，也可以像今天一样，抓住关键词走进人物内心。我们继续进入故事吧
2、展示原文片段，再次感受一下我的尴尬和不安。
（1）“我”在想什么？ 告诉我你还发现了什么？ 我们在阅读的时候，要根据人物的表现来展开合理的想象（板书：展开合理的想象），这样才能更深入地理解人物的内心！
（二）总结：是的，每次我把自己心爱的东西送给朋友，然后又打算拿回来的时候，心里是那么的纠结和尴尬，心好痛，但对方却不在乎，而我的心情沉重了许多。 （为什么父母要强迫我这样做？这个问题一直困扰着“我”，也因此，我的生活变得越来越不开心，我真的很想哭。让我们再次走进悲伤的“我”，走进万芳的理解。原文由师范老师配乐朗读，师生分角色合作朗读。
老师：读完这个故事后，请尝试再次进入“我”的内心，展开合理的想象，拿出老师为你准备的指导单。 哪个部分最触动你？ 它可以是一个句子或一个单词。 ，从这里你明白了什么，然后在旁边写下你自己的感受。 （板书：读写结合）（学生谈感受，有感受地读这句话，并评论）
（四）谈论人物，激发全书阅读兴趣
故事一个接一个地发生。 谁想知道顾叶、徐微舞和弯弯是谁？ 他们在书上写了什么？ 想知道？ 那就课后自己看《羚羊木雕》这本书吧！ 一边读书一边积累，写下自己的读书心得。
（五）总结、扩展和延伸
1、指板总结：拿到新的课外读物后我们该怎么办？ 当我们进入这个故事的时候，我们应该做什么呢？
2. 老师刚刚向你推荐了我最喜欢的书。 只要你是一个爱读书的孩子，你总会有自己喜欢的书。 好的东西只有与别人分享才有趣。 你想把他们带出去吗？ 您最喜欢的书是否与他人分享？ 然后像老师一样，向别人推荐你喜欢的书。学生推荐的好书
3. 在这堂课上，我们发现了很多好书。 我很高兴。 希望大家课后可以互相借书，不影响学习。 同时，别忘了我给大家推荐的“羚羊木雕”。
4、最后，让我们互相勉励：多读书，读好书，让我们在书香中茁壮成长。
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