scgrj@123 《羚羊木雕》教学设计
教案又称教案，是教师为顺利、有效地开展教学活动而编制的。 今天小编就给大家介绍一下《羚羊木雕》的教学设计。 欢迎大家欣赏和学习。
教学理念
本文写的家庭故事贴近学生生活，结构精巧，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣。 人物的语言、动作、心理描写都与人物性格相符。 我们只能在设计时做出选择，给学生更大的自由度和发现的乐趣，让他们通过对文本的情感阅读来体验人物的思想感情，并与自己的家庭生活和成长经历联系起来，这样从而体会课文中的人物形象。 把握作者的创作意图，进一步提高自己的认识，从而避免一些本可避免的家庭矛盾，使自己健康快乐地成长。
一、教学目标
①文本分析：这篇文章是关于孩子和父母之间的冲突的。 是非值得分析和研究。 教学这篇文章时，学生应在理解故事情节的基础上，了解文章的内容：我们如何看待友谊，如何看待物质利益，如何更好地学会与父母和他人沟通，如何消除我们和父母之间的分歧。 隔膜。
②学业情况分析：我任教的七（一）班学生语文成绩处于中等水平，朗读能力和发散思维能力尚有欠缺。 希望通过本文的教学，引导学生掌握朗读的基本要领，能够有感情地朗读，能够发现课文中所要揭示和表达的深层次问题。根据老师的指导，然后阐明自己的观点。
2、教学重点
1、按角色朗读，掌握人物个性化语言；
2、思考课文想要揭示和表达的深层次问题。
3、课前准备
学生
①课前，让学生在练习写作时谈谈自己对“金钱和友谊”的看法。
②课前自己读课文，查字典理清课文，理解文章的大意。
老师
①多读课文，品味文章内涵，形成自己的观点。
②多媒体辅助教学。
四、教学内容
1.导入新课程
现在我这里有两样东西：一是一些金银首饰，二是几个穷朋友。 如果让你选择你需要什么，你会选择什么？ （可怜的朋友）为什么你有这样的选择？ （朋友可贵，友谊可贵）友谊是不能用金钱换来的。 现在很流行一句话：有的不生病，无的没钱。 没有人认为钱很重要，钱就是一切？
（大屏幕投影展示学生观点，请笔者朗读）
“俗话说‘在家靠父母，出门靠朋友。’” 在我看来，友谊是架起人与人沟通的桥梁，友谊让人与人之间的关系更加紧密，友谊的重要性是金钱无法比拟的。
——卢芙蓉七班（1）
“人生在世，拥有一些真正的友谊比拥有金钱更有意义。 拥有友谊，会让你的朋友在你遇到困难的时候来帮助你； 拥有友谊，会让你的生活更加幸福； 有了友谊，你的人生就会展现出更多的自我价值。”
——7(1)班 肖宇飞
“如果你没有钱，你可以得到你真正的朋友的帮助。马克思年轻时，他就是靠朋友的帮助度过了困难。古人不是有句话叫‘读书人为之而死’吗？” “知音”？但如果没有友谊，即使有钱，也还是会感到孤独。
——七（1）班蒋伟杰
“友谊和金钱对我来说都很重要。没有友谊，生活就会失去色彩，孤独和寂寞就会时刻困扰着我；没有金钱，我就会失去生活的基本物质条件。没有生存，就没有享受。”
——陆婷婷7(1)班
确实，世界上最珍贵的东西就是友谊。 爱因斯坦说：“世界上最美好的事情就是拥有几个思想正直、心灵正直的朋友。” 希罗多德说：“世界上没有什么比既真诚又聪明的朋友更有价值的了。” 斯托布说：“财富不是朋友，但朋友就是财富。” 这足以说明友谊是无价的。 然而现实生活中，很多人存在重钱重义的观念，这往往给孩子幼小的心灵带来负面影响。 “羚羊木雕”的故事很好地说明了这一点。 好啦，今天我们就一起来学习一下张鲁之的《羚羊木雕》。
2. 教师将题目写在黑板上并检查预习。
3. 对文本的初步感知
①文中写了哪些内容？ （板书）
②文中写的是什么木雕？ 周围发生了什么？ 涉及哪些角色？
③你觉得这篇文章怎么样？
要理解课文的内容，你必须大声朗读。 大声朗读有助于理解。 请学生自由朗读课文，边读边思考。
学生自由表达对文章的初步感受。 教师鼓励学生对课文产生积极、独特的感受，并随时肯定。
【老师总结】
《羚羊木雕》一文向我们展示了孩子与父母之间的矛盾。 矛盾尖锐、集中。 文章开头的气氛就非常紧张，牢牢抓住了我们的注意力。 妈妈、爸爸、奶奶相继登场，人物语言非常有特色。 如此巧妙的情节和精彩的语言，同学们一定要仔细阅读和思考。
4.精读与分析
⑴ 学生根据角色情感朗读课文。 请其他学生倾听并思考。 听读后评价。
教师大屏投影的问题：
①品味、揣摩角色的个性化语言
②文章结构的顺序可以调整吗？
（转场）从大家的掌声和眼神中可以看出，同学们受到了文章的深刻影响。 哪里有兴趣，哪里就有发现、理解，然后创造。 小组讨论谁读书好，读书有什么好处。 如果朗读有缺点的话，缺点是什么？ 然后全班讨论。
全班讨论自己对汉字的理解，其他同学补充或纠正。
①品味、揣摩角色的个性化语言
分别揣摩、品味“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言，并据此分析人物性格。
②文章结构顺序
调整后效果不好。 在描述这次家庭纠纷时，我提到了我和万芳的友谊。 这样写，是对故事情节的必要交代，既能吸引人，又能让故事充满悬念，情节跌宕起伏。
经验反思
（转）：我的同学们都在静静地成长。 在生活中，你可能不得不面对与父母的分歧。 它可能是“不断的切割和混乱”，也可能是在唱着和谐的主旋律。
⑵大屏投影问题：
① 应该送礼物吗？ （A和B开始辩论）
②你能给朋友送贵重物品吗？
老师总结：
应该送的礼物：爱比物质更重要
B不该送：父母给他的礼物怎么会让友谊变得俗气。 这是对父母的不尊重。
答：“我”不是随便送的，而是送给好朋友的。 送给别人，并不代表“我”不珍惜父母给予的礼物。 但万芳特别喜欢（她喜欢的不是因为它贵，而是因为它独特、漂亮）。 这并不粗俗。
（转场）我把木雕送给了朋友，因为我不知道它很有价值。 现在我知道它很有价值，我必须向我的朋友要它（当然是我父母强迫的）。 这岂不是说明我和朋友的友谊不如木雕珍贵吗？
这就提出了一个问题：贵重的物品可以送给朋友吗？ 它比事物或感受更重要吗？
【总结】古人云：读书人为知己而死。 试想一下，你甚至可以放弃自己的生命。 还有什么是不能给予的呢？ （江湖忠义除外）当今社会有多少人看重爱情胜过金钱。 他们为灾区人民捐款捐物。 他们为困难的下岗工人提供生活费，为失去父母的孩子提供学习费，是最令人敬佩的人。
转场：通过刚才的讨论，大家对文章的主题有了清晰的认识，那就是羚羊有价，友谊无价，但现实终究是现实。 生活中你有过被误解、受委屈的经历吗？ 说说它。
畅所欲言：
老师总结：人生活在这样的世界里，不可避免地要与他人交往。 理解尤为重要。 家长与孩子之间、老师与学生之间、同学之间需要理解。 理解是一个永恒的话题。 （表演）让我们多一些理解，少一些悲伤。
五、教师总结
学生处理冲突的方式各有不同：有的学生很冲动，甚至为了解决问题而离家出走；有的学生则表现得非常冲动，甚至离家出走；有的学生则表现得非常冲动，甚至为了解决问题而离家出走；有的学生则表现得非常冲动，甚至离家出走。 其他人则非常理性，考虑如何避免此类冲突。 老师们要好好利用这个时候的情况。 羚羊木雕就像一把秤，衡量着金钱和友谊在不同人心中的分量。 如果在生活中学会沟通，让父母和别人理解你，努力去理解父母和别人，就可以尽量避免文字上的冲突。
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