（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题

（苏少版）小学美术教学设计教学

基本信息 课题作者赵德祥 连云港市海州实验小学型课设计·应用1课

教学背景分析 教学内容：当学生对雕塑知识有了一定的了解后，本课程让学生通过萝卜雕刻掌握简单的雕刻技法，并运用切、雕、挖、镶嵌等方法创作出有趣的造型。 学生情况：五年级学生造型能力较好，能很好地控制切刀。 让学生通过雕刻萝卜来学习一些技能。

简单的雕刻手法是可行的、可操作的。 教学方法和手段：

1、引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想等方法，进行巧妙的设计与创作活动。 2、营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创造性的独立意见，并在萝卜雕刻过程中创造性地呈现和表达。 3.引导学生关注自然环境和社会生活。 4、促进学生主动、个性化学习。 5、强调操作过程中的安全和防护方法。 教师准备：多媒体课件、萝卜雕刻作品、萝卜、切肉刀、豆子、牙签、火柴等。 学生准备：萝卜、切肉刀、豆子、牙签、火柴等。 教学目标 知识技能目标：通过欣赏、理解萝卜雕刻的艺术特点及萝卜雕刻的方法。 流程与方法目标：巧妙利用萝卜的形状、纹理、色彩、质感进行联想设计，并运用雕刻、

可以采用镶嵌、连接等方法，创作出生动有趣的造型作品。 情感、态度和价值目标：在建模游戏中，启发学生发现和创造日常生活中的美，激发学生热爱生活。

教学重点和难点 教学重点： 掌握雕刻萝卜的基本方法。 教学难点：巧妙利用萝卜的形状、纹理、色彩、质感进行联想设计，运用熟练的雕刻方法，完成创意雕刻作品。教学设计

1.介绍人：在上一堂美术课上，我们欣赏了大量的雕塑作品。 这节课，老师带来了几件雕塑。 请仔细观察。 这些雕塑有何独特之处？ （展示萝卜雕刻）对！ 它们是用萝卜雕刻而成的。 （板书题目） 设计意图：连接之前学过的雕刻艺术内容，轻松带学生进入雕刻萝卜的学习环境。 师：我们先欣赏一些萝卜雕刻，观察一下雕刻什么样的萝卜，用什么方法。

2、探索新知识：萝卜的品种很多，形状、颜色各异。 （课件：萝卜的品种） 设计意图：让学生了解萝卜的品种，以及不同品种萝卜的形状、颜色和特点。

师：萝卜的营养非常丰富，还有药用价值。 它还可以通过我们巧妙的后期制作点缀来美化我们的生活。 它还可以雕刻成各种美丽的形状，给我们的生活带来很多乐趣。 （课件：简单的萝卜雕刻） 老师：这个是怎么做的？ 看老师怎么做！ （展示架上演示实际操作或视频制作步骤） 设计意图：只需了解萝卜雕刻的简单切割和移位即可（切割、移位和拼接方法将在实体展示架上演示，并有特别提示）刀具安全）

3、了解工具使用者：“工欲善其事，必先利其器”。 雕刻萝卜时，需要一把既好用又安全的雕刻刀，才能达到有趣的造型效果。 激发学生的创造欲望。 了解如何使用它们，以便您可以安全、愉快地进行雕刻。 （课件：几种常用雕刻刀的介绍及使用方法） 设计意图：工具的使用在艺术创作过程中起着重要的作用，是不可或缺的环节。

4.尝试雕刻

师：看到这里，同学们都有一种刻刻的冲动。 拿起我们面前的切肉刀和萝卜，也尝试雕刻一件作品吧！ 你用你学到的方法把萝卜切成一块。 看看谁最注重安全。 （第一次操作）设计意图：通过切、挖、拼、拼接等简单的方法，重塑萝卜的形状。

5.作品展示 学生交流经理：你要雕刻什么形象？ 使用了什么刀法？ 注意刀具的安全使用？ 设计意图：强调安全第一的工作理念，学习正确的切割和

雕刻

,

挖

等待

雕刻的

雕刻

正方形

法律

。

6. 发现巧妙雕刻的秘密：让我们再看看这些有趣的萝卜雕刻。 （课件：利用萝卜的形状、颜色和质地

（创作作品）同学们，你们觉得这些作品的巧妙之处在哪里？ 设计意图：让学生通过观察和讨论获得巧雕的秘诀：巧妙地利用萝卜的形状、色彩等图案，雕刻出美妙的形状。 激发学生的创造力。

师：我们再看几幅作品（课件：辅料点缀的萝卜雕刻）观察一下。 它们和以前的萝卜雕刻有什么区别呢？ 你感觉有何不同？ 设计意图：豆子和玉米的镶嵌在创作中起到画龙点睛的作用； 火车和牙签的穿插有意想不到的效果。 辅助材料的运用再次拓宽了萝卜雕刻的表现领域。 它打开了学生的思维，并为他们提供了另一种在作业中取得积极成果的方法。 师：读完这些作品，你有什么新的发现？ 请问，萝卜雕还可以用什么辅助材料来装饰呢？ 让工作变得更加生动有趣。 设计意图：通过学生之间的讨论和交流，打破用刀刻萝卜的单一技法，拓展到插、镶嵌、点缀等多种手法的综合运用，有利于学生多元化发展。个性和创造性思维的培养。

保持。 老师：（展示一个奇怪的萝卜）你看这个萝卜。 就长成这个样子了。 你会用它的形状来雕刻什么？ （引导学生联想、构思）告诉我！ 设计意图：强调雕刻前构思和想象的重要性。 崇尚传统、优秀的创作方法。

7、创意实践者：上课前，老师安排学生准备萝卜。 老师一看，发现有红萝卜、绿萝卜、紫萝卜、白萝卜，还有同学还带来了胡萝卜！ 现在仔细看看你的萝卜的形状、颜色和质地，想一想，你的萝卜可以雕刻成什么呢？ 让我们发挥想象力，创作出原创、有趣的作品。 （作业二）（导游，特别提醒学生用刀安全）设计意图：进一步开阔眼界，从简单的萝卜雕刻过渡到根据形状进行创作，再到使用切割、移动和刀法。综合技法，萝卜的雕刻也越来越有趣，设计难度也进一步提高。

8. 作品欣赏小组合作作品集 让我把胡萝卜变成T台，让学生在展示台上展示你的作品！ 当你推销自己的作品时，别忘了自我介绍！ （1）称赞自己的作品，运用了哪些巧妙的方法，还有哪些地方可以改进。 (2)赞美别人的作品，还有什么可以刻得更好。 (3)教师进行简短的点评。 （4）如果将这些作品结合起来，会产生什么样的效果？各组学生之间的合作

让我们把我们的作品结合在一起。 （第三次作业）

设计意图：肯定学生作品的优点，并指出需要改进的地方，让学生在创作和欣赏的过程中得到更大的提高。 团队合作将个人作品结合起来，进一步升华作品主题，体现集体合作的魅力。

9. 扩张阶段

大家想一想，萝卜可以雕刻出这么多有趣的作品，我们是不是可以和其他蔬果一起雕刻出精彩的作品呢？ 让我们来看看这些有趣的作品吧。 设计意图：举一例、举一反三，让学生关注生活中的事物和环境，了解不同媒介的特点，并合理、熟练地运用它们的纹理、质感、形状和色彩来体现设计创意。

10、总结：这堂课，同学们让老师看到了你的聪明才智、你的奇思妙想，同时也发现同学们

这是一种可贵的团结协作的好习惯。 希望大家把这些好的方法和习惯运用到我们今后的生活和学习中。 设计意图：倡导学生不仅要充分发挥自己的聪明才智，还要注重集体合作的力量，养成团结合作的良好习惯。 作业要求第一次做作业：尝试用切割一切、拼凑、拼凑的简单雕刻方法来雕刻。 作业之二：发挥你的想象力，雕刻出独特而有趣的作品。 第三个作业：组内同学合作，将我们的作品组合成有情节的作品。 反思和总结通过教学实践检验自己的教学预设、教学程序、教学策略、教学方法等的正反面经验，以及需要调整和改进的方面。

设计介绍部分可以采用不同的教学策略： 1、老师直接用有趣的切割、位移、变形的方法在实体投影仪上演示萝卜雕刻。

2、将简单的萝卜雕刻图像制作成动画片段，并配上画外音，引入到新课中。

萝卜雕艺术网教案设计师韩东

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