柱状雕刻教学-培训班-

柱雕教学内容课前课时分析：从原始人高耸的图腾柱到如今公园里的柱雕，它们都表达了人们美好的向往，闪耀着人类想象的光芒。 世界各国人民的柱雕为我们提供了创作的范例。 在钻土做成的泥柱上，我们也会发挥我们的想象力。 本课在欣赏讨论例中的柱雕时，重点引导学生体会柱雕的不同表现形式和风格特征。 学习实例图的形状、构图和疏密处理，运用加、减、变、美的方法创作出独特的作品。 教学目标： 1、认知目标：欣赏不同地区、不同民族的柱雕，了解柱雕的不同表现形式和风格特点。 2、操作目标：学习泥柱雕刻知识，用粘土制作空心或实心的泥柱，并在柱子上雕刻粘贴图案等图形。 3、情感目标：多角度欣赏柱雕，大胆表达自己的独特见解，理解和尊重多元文化，培养对雕刻艺术的热爱，形成健康的审美情趣。 教学重点：欣赏不同地区、不同民族的柱雕，了解其艺术特点，培养学生的审美情趣。 教学难点：掌握泥柱雕的方法，指导学生创作属于自己的柱雕，处理好柱雕的构图、疏密和图像处理，力求创作出独特的作品。 教学准备： 教师：视听教具、幻灯片、多幅欣赏图片。 生：粘土、砖石工具。 教学设计：（1）讲柱雕。 咱们来说说生活中的柱雕（柱雕）、公园里的卡通柱、校园里的柱雕、展厅里的柱雕等等。

组织小组讨论总结：柱雕是一种在我们生活中应用广泛的装饰艺术。 这种艺术点缀了我们的生活，给我们的生活带来美好的享受。 （二）欣赏名作。 从原始人的图腾柱开始，柱雕是各民族共同的装饰艺术。 我们来欣赏书中的图片，观察柱雕的造型和图案特征。 门浮雕柱、中国现代装饰柱、古罗马石雕、印度图腾柱、中国黎族图腾柱、柱形雕花台、战国青铜柱饰、毕加索《彩绘陶器》、古代非洲木雕柱装饰。 (3)美妙的感受。 世界各地各民族的雕塑内容丰富、造型优美、形象生动、风格独特，给了我们很多启发和参考：介绍一下你认识的雕塑（柱雕）（ 1）小组讨论（2）交流发言欣赏范作石：从原始人的图腾柱开始，柱雕是各民族共同的装饰艺术。 （2）北美印第安人木屋上的图腾柱（3）公园里的卡通柱（4）中国黎族的图腾柱。 黎族图腾柱——雕刻着黎族幸福生活的场景。 图案由点、线、面构成。 就像一幅立体画； 非洲柱雕——夸张的造型，简洁的线条，不单纯追求造型，强调作品的节奏感，雕刻出黑人独特的气质； 印度柱雕——形象夸张，天真流露，表现出一种自然、原始、质朴的美感； 现代柱饰——现代柱饰的表现形式多样，材料的多样性，体现了材料的创造性和表现手法； 战国青铜柱装饰——体现战国时期的生活风格和文化背景。

（4）大胆表达自己。 设计形状。 欣赏其他孩子各种形状的作品，谈论构图、密度和图像处理方面的差异。 讨论答案 可以设计什么形状？ 谈谈你的构图和创造力。 师：你可以设计圆柱体、三角柱、方柱或者一些不规则的柱子。 学生练习使用开阔的土壤制作空心或实心泥柱。 装饰柱。 欣赏装饰柱子底部和顶部的柱雕。 师：先把柱子的底部和顶部装饰一下，让柱子看起来更漂亮。 欣赏装饰柱子的雕刻。 我们先来说说两部作品在表达方式上的差异。 师：主要可以用雕刻或者贴纸，也可以两者结合起来装饰。 讨论：可以代表什么主题。 师：自然界中各种美丽的景象或者由点、线、面组成的图画都可以用来装饰。 装修时要注意夸张、变形。 岗位要求：参照示例图的形状、构图、疏密，在柱子上雕刻粘贴图案等图形。 您还可以使用泥条将各种图像添加到泥柱上。 为了创作出独特的作品，您可以分组工作。 (5)展示评价。 作品展示：分类展示泥柱作品，供相互欣赏。 综合评价：小组评价、教师点评。 欣赏和讨论实例中的各种柱雕，研究它们的表现形式、创作特点和不同风格。 (1)小组讨论 (2)交流与演讲 黑板设计：柱雕图腾 教学反思：《柱雕》是江苏小学美术教材第十册第七课的内容。 教学对象为小学五年级学生。

根据教材的目的和学科的特点，我对所教的学生进行了分析：五年级的小学生已经具备了一定的提问能力，愿意自己做事。 他们喜欢开放式的课堂独立学习过程以及与他人讨论的自由。 他们在此之前已经积累了一定的知识。 能够在一定程度上开展合作学习活动。 因此，我设定了以下教学目标： 1、欣赏不同地区、不同民族的柱雕，了解柱雕的不同形式和风格。 2、学习泥柱雕刻知识，用粘土制作空心或实心的泥柱，并在柱子上雕刻粘贴图案等图形。 3． 多角度欣赏柱雕，大胆表达自己的独特见解，理解和尊重多元文化，培养对雕刻艺术的热爱，形成健康的审美情趣。 在这节课的教学过程中，我主要采用对话和讨论的方式，引导学生运用已有的经验和知识来回答我提出的问题，从而获得新的知识，巩固和检验所学的知识。 全班同学各抒己见，共同讨论，互相启发，集思广益，共同学习。