捅了语文老师一节课(新老师捅娄子)

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1、马奔研究生毕业，辗转在普通高中应聘，亲戚朋友替他感到惋惜，说这样倒不如本科毕业直接参加工作，还能多得些工作经验。马奔对工作也不能说满意，但也清楚现在的就业形势，研究生一再扩招，已非奇货可居，更算不上炙手可热，何况自己学的是偏门，若不能在研究部门工作，并无实际的用途。能如愿聘上教师都暗中捏了一把汗，而且还是托人找了关系的，毕竟马奔不是正规的师范出身。

2、都说做教师单纯、轻松，一年两个假，马奔去应聘的时候难说没有一点这方面的考虑。但短短的一两个月，就完全颠覆了马奔这种想当然的认识。

3、马奔一去那所普通高中就当上了班主任，受到重用的他深知责任在肩，深入进去才知班主任事无巨细都要管好管到位，一个不折不扣的管家的角色。一个班级的标签就是班主任的名号，同事们提到高一（15）班的问题，就直言马奔班，具体的数字编号大家是记不住的，每学年编号都会变化，不如班主任的名号来的直截了当，直奔主题，不易混淆。

4、以马奔的资历，只能带一个普通班。好在马奔是有新思维的年轻人，觉得在自己的引领下，就是普通班也有可能取得不俗的成绩。在没有成为教师前，马奔也是著名教育家陈鹤琴老先生“没有教不好的学生，只有不会教的老师”一言的铁杆拥趸。山水有相逢，现在当了老师，得到了亲身实践的机会，不由摩拳擦掌，意欲大展鸿图。

5、马奔跟高一的学生真是亲如兄弟，言谈举止温柔，不伤学生自尊，可以说比系统学过心理学的其他同事更注重方式方法。教师办公室是大办公室，耳闻加目睹马奔跟学生和风细雨地交流，同事们交换着眼色，脸上现出惊谔。这是他们学不来的，一直以来他们奉行“三天不打，上房揭瓦”的处置学生原则，在高一年级，他们历来的做法就是要把学生打得服服帖帖，高一奠定纪律基础，高二用铁腕扼制住涣散苗头，高三则进入风调雨顺时期，收获可期。现在研究生毕业的马奔与他们多年来的套路不一样，他们很自然地表露担忧。

6、前面介绍了，马奔带的是普通班，说透了，就是经过数轮筛选剩下的一些学生，这些原先分散于本地各个初级中学的学生都属于调皮掏蛋或精神涣散类型，现在集中到这所高中的一个班级里，仿佛经过艰难险阻终于在一个小山头会师了一般，他们欣喜于碰到一位和颜悦色的班主任，他们也没有意识到，这可能是他们即将用掉的福份。

7、马奔在大小事情上跟他们摆事实讲道理，一开始他们几乎不相信自己的眼睛，他们从来没有碰到这种老师！这些学生的适应能力是超常的，各种搞怪的事情纷至沓来，有如周星驰电影中《逃学威龙》中描述的情形层出不穷。带马奔班的课任教师纷纷抱怨没见过纪律这么差的，出现这种情况，马奔深感不解之余，以为工作不到位，又开始新一轮的朋友般的谈心，孰料不到一周，语文老师说你们班的课怎么上？有人上课从窗户进出，眼里根本没有我这个老师。马奔觉得匪夷所思，一番调查，原来是郑允听到下课铃声，尿急，以为老师注意不到，先行跳后窗去解决个人问题。英语老师反映学生太散漫，上课不断地被打断，迟到现象频繁到令人发指，迟到了还随意讲话，好比是茶馆一般，这样下去怎么得了！更让马奔如坐针毡的是，学校分管副校长约谈，说整个年级部大楼里数他那个班的闹声最大，晚自习经过教学楼，听得很真切，就是他那个15班。

8、有老教师语重心长地对马奔说，你那套过于理想化，看看别的班主任怎么做的，你照着做就是，也没有什么特别的招数，要讲特别的招数，就得用狠劲。

9、15班的整风运动由此开场。班上张贴“约法三章”的明文，欲下猛药。马奔自己的课问题不大，见班主任脸垮了下来，一时也不敢招惹。任课教师的课堂状态只能马奔亲自去把握，一节课有半堂课马奔在教室窗边转悠，一连三天下来，马奔觉得累，打算暂停一日。孰料早上第三节课才上一半就有数学老师丢下课来告状，说张超杰上课玩手机弄出了声响，学生笑成一片。气急之下的马奔如野马一般奔向教室，喝令张超杰交出手机，张超杰也不是善茬，反诘道:手机是我的个人财产，为什么要交？马奔一愣，说道，好，你不交，给我滚到教室外面去。抻手就去揪张超杰的衣领，张超杰把班主班的手用力一挡就拨开了。明里暗地，班主任输了两个回合，五十多个学生兴奋难抑地看着远比上课更精彩的一幕，生怕漏过了任何一个细节，眼睛眨都不眨地看着下不了台的班主任。

10、瞬间，马奔明白了，如果不把这个张超杰当众制服，对解决后续的学生问题就是一个梗，一个障碍。好在马奔敏捷，在张超杰手一挥把他的手拨开的那一刻，随即抓那只手反向一扭，张超杰痛得惨叫一声往地上倒去，马奔还不解气，用膝盖压住倒地的张超杰，并给了张超杰两个耳光，令即刻交出手机。看着张超杰一直在杀猪般嚎叫，一旁的一位女生脸色吓得苍白，忙从张超杰的抽屉里找出手机交给了班主任。

11、那一天之后的教室始得安静。令马奔感到意外的是，家长已经把状告到校长那里，说班主任把他的孩子打翻在地不仅踩了几脚，还甩了几个耳光，如果不从重从速处理马奔，就会向媒体提供就诊结果，并展示一段学生拍的老师打人视频，给学校和教育主管部门难堪。

12、学校里好言相劝，说这个学生的医疗费由学校买单，家长提出的精神损失费也可以考虑，希望不要向社会扩散，至于打人的教师，学校尽快拿出让家长满意的处理方案。张超杰的家长叫嚷：尽快？你们唬谁？十天还是半个月？我知道你们的效率，也知道你们的拖延战术，明天！最迟在明天就要给我一个回答，我手上就有记者的电话，信不信，我现在就拨了去？

13、那天好容易把家长先劝回去，这边马上找马奔和学生调查了解情况，并把教室里的监控也调了出来。无疑，调查的结果对马奔十分不利，确实是动手了，至于用脚踩没踩学生由于角度和课桌的遮挡不好判断，但打了学生耳光却是有动作还有响声，属于证据确凿。

14、第二天，家长八点就迫不急待地来讨说法。在经过一番说明，甚至于马奔的道谦后，家长作出了一点让步。同意马奔把这学期的课教完，把班主任带到这个学期结束，学校将不再聘用还没有正式确定人事关系的马奔。好在马奔是“临时工”，就无须麻烦主管部门和人事部门了，大家悄悄地把这件事了结。学校负责张超杰的医药费用，并对他的心理健康进行必要的辅导，确保不会遗留下任何心理阴影。

15、马奔从六楼的校办室出来，在走廊上逗留了一会，看熙来攘往的学校操场出神。校长显然担心马奔会想不开，走过来，拍了拍马奔，说：马奔啊，我们还可以从长计议的，下学期可以给你调整一下岗位，你可以考虑一下，你知道学校也有难处。马奔笑了，说：谢谢校长，我有自己的安排了。

16、马奔发觉从高处看学校，角度不一样，心情也大不同。是的，是时候跳出这样一个不适合自己的环境了，一段时间以来已经沉睡的想法正在苏醒………

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